L’origine de l’effet « madeleine de Proust » ne peut pas être expliquée exclusivement par des arguments d’anatomie du système nerveux et du cerveau.
Articles on mémoire
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En organisant un défilé et en ouvrant un magasin à Biarritz, Chanel renoue avec ses racines. Mais que dit ce retour aux sources concomitant de l’arrivée d’un nouveau directeur artistique ?
Avoir un mot sur le bout de la langue, c’est pénible, surtout si c’est régulier. Cela peut même devenir inquiétant. Pourtant de la recherche démontre que c’est une évolution normale de notre cerveau.
Pour éviter les abus mémoriels des entreprises, des chercheurs plaident pour une nouvelle éthique de la mémoire organisationnelle.
Comment enseigner la Shoah aux élèves et leur transmettre le désir d’agir contre l’oubli ? L’enquête historique invite les élèves à croiser savoir et expérience pour contribuer à une mémoire vivante.
À une époque où le savoir est à portée de clic, pourquoi demander aux enfants d’apprendre encore certains cours et certaines notions par cœur ?
Henry Molaison et Kent Cochrane, tous deux amnésiques, ont permis de lever le voile sur la façon dont notre mémoire et notre identité se construisent. Retour sur deux cas cliniques exceptionnels.
Le « contre-monument » inauguré récemment à Nancy invite à la réflexion sur le sens que peut prendre aujourd’hui cet emblème de la statuaire coloniale.
En 2022, on dénombrait 173 crimes non élucidés (cold case) en France. Comment enquête la police lorsque la mémoire des témoins s’efface avec le temps ?
Le « binge drinking » n’est pas qu’une question de quantité d’alcool. La fréquence des épisodes d’alcoolisation joue un rôle clé dans les effets sur le cerveau, en affectant notamment la plasticité d’une zone cruciale pour la mémorisation.
Le livre de Juan Carlos, dont la parution a été repoussée en Espagne pour ne pas peser sur les commémorations du 50ᵉ anniversaire de la fin du franquisme, donne lieu à des réactions très contrastées.
Pour accompagner au mieux les élèves dans leurs apprentissages, il faut tenir compte des savoirs scientifiques, des pratiques enseignantes et des expériences des familles.
Chacun sait ce qu’est un souvenir : un événement, une odeur, une sensation de notre passé que nous pouvons rappeler. Mais à quoi ressemble-t-il dans notre cerveau ?
Dix ans après les attaques du 13-Novembre, comment Paris inscrit-elle la mémoire du terrorisme dans son paysage urbain ? De la rue Copernic au Bataclan, une histoire des plaques et de monuments commémoratifs.
Le cerveau obéit à ses propres règles : écrire à la main stimule davantage les neurones que taper au clavier, et les vraies pauses favorisent la mémorisation.
De récentes études montrent qu’il est possible de maintenir une bonne santé cognitive, même en vieillissant, grâce à certains loisirs et activités qui stimulent le cerveau.
Les chatbots peuvent nous délester de certaines charges cognitives. Mais ces raccourcis n’ont-ils pas un prix à long terme ?
Le gouvernement français continue d’empêcher l’accès à des archives concernant la guerre d’Algérie, notamment à propos de l’usage d’armes chimiques.
Se confronter à la nouveauté incite le cerveau à apprendre tandis qu’un cadre familier l’aide à préserver les informations. Comment en tirer parti pour apprendre ?
80 ans après la Libération, l'action des femmes résistantes du SOE reste méconnue ou trop glamourisée. Quelle fut la véritable nature de leur expérience ?
Top contributors
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Anthropologue, Maîtresse de conférences à l'Université de Strasbourg, Université de Strasbourg
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Directeur de l'unité Neuropsychologie et imagerie de la mémoire humaine, Inserm, Ecole Pratique des Hautes Etudes, Université de Caen Normandie, Université de Caen Normandie
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Doctorant en Science politique, Université de Lorraine
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Directrice de recherche au CNRS, Centre de Sociologie des Organisations Sciences Po Paris, Sciences Po
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Maître de Conférences en Sciences Cognitives, UMR CNRS 7260, Aix-Marseille Université (AMU)
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Historien, Co-directeur du département «Politique et Religions», Collège des Bernardins
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Psychiatre du sujet âgé, chercheur associé au Laboratoire interdisciplinaire d'étude du politique Hannah Arendt (Université Paris-Est Créteil), co-directeur du département de recherche Éthique biomédicale du Collège des Bernardins, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Docteur en droit, Université de Lorraine
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Sociologue, membre Centre d'analyse et d'intervention sociologiques (CADIS, EHSS-CNRS), Auteurs historiques The Conversation France
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Professeure des universités en études russes et soviétiques, Université de Rennes 2, chercheuse au CERCLE (Université de Lorraine), Université Rennes 2
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Professeur d'études cinématographiques, Université de Lorraine
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Senior Lecturer in Psychology, University of St Andrews
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Maître de conférences en histoire du cinéma, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne