Pode parecer improvável comparar a Finlândia do século XXI com o projeto de educação pública no Rio de Janeiro dos anos 1980. Contudo, ambos compartilham a convicção de que a educação só é plena quando é integral, equânime e centrada na dignidade humana
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Em vez de serem combatidas, as ferramentas de IA podem ser problematizadas, apropriadas criticamente e postas a serviço de projetos que exijam investigação, diálogo e produção de significado.
Mesmo descontinuado, Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim) segue ativo em alguns estados, apoiado nas legislações locais.
Violência sexual, conflitos e dúvidas sobre limites. Crianças e adolescentes precisam de espaços seguros para escuta, cuidado e diálogo.
Se não prepararmos as novas gerações para dialogar, competir e colaborar nesse campo, aprofundaremos o atraso educacional e tecnológico do Brasil
Top contributors
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Pesquisador Emérito, Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)
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Pesquisadora em comunicação e pedagoga, Instituto Singularidades
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Professor, Pós-Doutorado em Filosofia e pós-doutorando em Comunicação e Semiótica, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
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Professor Titular do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo de Meis (IBqM), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
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Professora Associada do Instituto de Psicologia, Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social (PPGPS/Uerj), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Professor de Filosofia, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)