Au Québec, l’école à trois vitesses renforce les écarts, surtout pour les garçons des milieux défavorisés. La réforme proposée par Nadeau‑Dubois peut‑elle les réduire ?
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Le scandale de Bétharram soulève la question du contrôle des établissements privés sous contrat. Que disent les textes ? Et sont-ils appliqués ? Que changent les annonces du ministère de l’éducation ?
De quel type d’écoles parle-t-on lorsque l’on parle d’enseignement privé en France ? Quelles sont les différences entre les écoles privées sous contrat et les écoles hors contrat ? Éclairages.
La privatisation de l’éducation est une réalité désormais mondiale. Elle fait émerger une figure souvent idéalisée, celle l’« édupreneur », et interroge le rapport de nos sociétés à l’éducation.
En quoi la concurrence entre lycées publics et privés favorise-t-elle les inégalités sociales entre établissements ?
Bac, calendrier, uniforme, évaluations… Les sujets autour de l’école font régulièrement l’actualité. Mais au-delà des polémiques, des projets politiques se dessinent-ils vraiment ?
Malgré certaines avancées, l’égalité des chances dans le système éducatif québécois est encore bien loin d’être atteinte. Un des problèmes : le système à trois vitesses.
Top contributors
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Professeur émérite des universités en histoire de l'éducation, CAREF, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
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Professeur des Universités, Urbanisme et aménagement du territoire, Université de Perpignan Via Domitia
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Docteur en sociologie. Chercheur associé au Clersé, Université de Lille
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professeur émérite, Université de Montréal
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Chercheur associé au laboratoire Arènes, Université Rennes 2
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Maître de conférences en géographie, Université de Perpignan Via Domitia
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Chercheur associé au Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation (CAREF). Professeur agrégé d'histoire, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
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professeur, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Docteure en Éducation, Université Laval
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Chargée de recherche CNRS au laboratoire TELEMMe, Aix-Marseille Université (AMU)
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Étudiant au doctorat en sciences de l'éducation, Université de Montréal