El aula puede ser un paréntesis a la barbarie y ruido circundante, que podría ayudar a regenerar los vínculos sociales.
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Nuestra encuesta muestra que la mayoría de universitarios prefiere aprender idiomas en persona; también, que casi todos obtienen mejores calificaciones con la evaluación en línea.
Los meses de confinamiento impulsaron el desarrollo digital docente. Todo este conocimiento, acompañado de una formación adecuada, puede plantear un modelo que aproveche al máximo el contexto híbrido.
Un recorrido por diferentes países del mundo nos da una visión amplia del estado de los colegios en estos momentos. Algunos llevan cerrados desde el comienzo de la pandemia. Otros ya funcionan casi con normalidad. Esto propicia fuertes desigualdades entre estudiantes que no pueden disfrutar de un derecho fundamental como es el de la educación.
Top contributors
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Catedrático de Universidad en Filología Inglesa, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Ayudante Doctor, Universidad de Zaragoza
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PDI, coordinadora y profesora doctora de alumnos del Máster TIC para la Educación y Aprendizaje Digital, Universidad Nebrija
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Vicerrectora de Educación Digital y Tecnología. Profesora Doctora en Comunicación y Educación en Entornos Digitales., Universidad Nebrija
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Director del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Filología Inglesa, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Profesor de Teoría de la Comunicación, Universidad de Castilla-La Mancha