El número de estudiantes por docente es uno de los factores que impacta en la calidad de la enseñanza: ¿cuánto es suficiente?
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¿Se puede descifrar la “receta” perfecta para una educación de calidad? La OCDE lo ha intentado. Estas son sus conclusiones.
Definir el problema o la pregunta a la que queremos responder, establecer un objetivo y una hipótesis y recabar datos a través de una metodología determinada son los pasos imprescindibles en una investigación.
¿Es posible evitar el estrés de los docentes desde su formación? ¿Qué relación tiene con el desarrollo de una identidad docente y las habilidades socioemocionales?
Frente a las voces que se lamentan de una pérdida de la calidad educativa, es necesario analizar los datos, apreciar los enormes progresos, y afrontar con optimismo y ambición los retos pendientes.
Después de hacer un recorrido por las distintas leyes educativas que ha habido en España desde el siglo XIX, se puede concluir que la LOMLOE es una de las que propone más claramente una mejora de la calidad en las escuelas rurales y un mayor apoyo a su funcionamiento.
Las universidades han sobrevivido a la pandemia como han podido. Pero es hora de plantearse el regreso y de volver a una universidad con calidad. Estas cinco pautas son un punto de partida para plantearse la vuelta a clase con unos mínimos de calidad.
Top contributors
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Investigadora Ramón y Cajal · Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga
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Profesora del Departamento de Didáctica de las Mateméticas y las Ciencias Experimentales, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Jefe de servicio de programas educativos. Profesor asociado, Universidad Camilo José Cela
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Associate professor, Universidad Complutense de Madrid
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Rectora de la Universidad San Jorge, especialista en políticas educativas, Universidad San Jorge
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Personal investigador Área Didáctica de la Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga
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Profesora de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Ayudante Doctora, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor Primaria, Profesor asociado URV. Profesor Universidad Internacional de la Rioja. Profesor colaborador UOC, Universitat Rovira i Virgili
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Profesor de Psicología del Aprendizaje, Universidad Francisco de Vitoria