Si les piliers de l’histoire orale ont été posés dès 1921 par Marc Bloch, les sources orales ont mis près d’un siècle à être admises comme telles en histoire. Pourquoi tant de précautions ?
Articles on sciences humaines
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En refusant les frontières académiques, Edgar Morin a développé une méthode originale, utile pour tous les chercheurs en sciences sociales. Hommage au penseur décédé en mai 2026.
Si la recherche en sciences sociales nous est souvent transmise par écrit, elle se prête aussi à l’image, comme le montre le récit entourant le tournage d’un documentaire.
La recherche dispose aujourd’hui de méthodes qui renouvellent notre connaissance du passé et nous invitent à considérer l’histoire sous des angles inédits.
Contrairement à une idée répandue, l’épidémiologie ne se limite pas aux maladies : elle s’intéresse aussi aux problèmes sociaux. Elle gagnerait à cet égard à resserrer ses liens avec les humanités.
Derrière l’accueil en Europe des chercheurs américains menacés se cache une réalité plus inconfortable : les savoirs critiques restent les grands oubliés.
Le marché de l’emploi universitaire est fortement hiérarchisé et inégalitaire, de sorte qu’il est illusoire de penser que nos universités recruteront les meilleurs « cerveaux américains ».
Mieux reconnaître la place des émotions dans la production de connaissances scientifiques ne permettrait-il pas d’avoir une vision plus réaliste du travail des chercheurs, tout en l’enrichissant ?
Derrière le succès des ouvrages climatosceptiques se joue une guerre culturelle. Les pétrosavoirs, portés par l’industrie fossile, font tout pour minimiser les succès des énergies renouvelables.
Des expérimentations dans des tribunaux montrent que les magistrats se saisissent des nouvelles technologies, mais de façon prudente et limitée.
La Commission stratigraphique internationale s’est prononcée contre la reconnaissance de l’anthropocène comme une époque géologique. Mais ce concept peut rester utile, notamment en sciences humaines.
La loi du 15 mars 2004 sur le port de signes religieux dans les établissements scolaires a suscité de nombreux débats dans les médias et l’opinion. Mais comment la recherche l’a-t-elle abordée ?
Le projet de loi 23 remet à l’ordre du jour le débat sur l’importance à accorder aux données probantes en éducation. Mais est-ce la meilleure méthode pour avoir un portrait juste d’une situation ?
Comment fonctionne en général la soumission d’un article à une revue de recherche ? Pourquoi les modes d’évaluation évoluent-ils ? Quelques repères sur l’« open peer review ».
Si l’on peut constater une montée du discours valorisant les sciences humaines et sociales pour la formation d’ingénieurs innovants, la réalité du terrain est plus complexe.
La pandémie a des impacts sur la recherche, non seulement sur la façon de concilier le travail de terrain et les règles sanitaires, mais sur le rapport du chercheur avec l’objet étudié.
La pandémie a donné un coup de frein à la mobilité étudiante dans le monde. Les universités américaines en sont bien sûr affectées. Mais elles font face aussi à une baisse des inscriptions nationales.
Une analyse de la prise de parole des chercheur·e·s en sciences sociales dans les médias français permet de dresser un bilan sur l’apport de ces disciplines pour appréhender la crise sanitaire.
En ces temps de pandémie, les SHS doivent générer du débat sur des enjeux collectifs, sur des propositions de connaissance et sur leurs conséquences en termes d’action ; une question de démocratie.
Le repos constitue la clef de notre possibilité de faire des choix signifiants pour nous-mêmes, et donc une clef pour notre liberté.
Top contributors
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Professeure de littérature comparée, directrice de la MSH Lorraine, Université de Lorraine
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Maître de conférences au Centre de recherche sur les médiations, Université de Lorraine
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Sociologue au CNRS, Centre Max Weber, Université Lumière Lyon 2
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Professeur et directeur du Mastère Spécialisé Patrimoine et Immobilier, Kedge Business School
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MCF en Humanités numériques, Université de Lorraine
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Sociologue, Direction exécutive prospective et recherche, Ademe (Agence de la transition écologique)
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Professeur en psychologie du développement, Université de Lorraine
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Chargée d’études, prospective, service bâtiment, Ademe (Agence de la transition écologique)
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Professeur de Littérature française et Littérature de jeunesse, Université de Lorraine
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Maître de conférences en histoire et archéologie du Moyen Âge, Université de Lorraine
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Maître de conférences HDR en épistémologie, histoire des sciences et des idées, Université de Lorraine
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Professeur d'Université en Sciences de l'information et de la communication, CREM, Université de Lorraine
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Docteur en histoire, ingénieur d'études au Centre de Recherche Universitaire Lorrain d'Histoire, Université de Lorraine
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Docteure en Ergonomie cognitive, experte de la charge mentale au travail, Université de Lorraine
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Professeur associé en sciences de gestion INSEAD, INSEAD