Cuando enseñamos a escribir podemos enseñar a escribir con un sentido, con un objetivo y un estilo, incluso mucho antes de que los escolares puedan hacerlo solos.
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Las primeras comidas sólidas que tomamos cuando somos bebés condicionan en gran medida nuestra salud adulta. A más grasas y azúcares, más inflamación, asma y problemas metabólicos.
Los escolares hablan distintas lenguas en sus hogares: conocerlas, apreciarlas y compartirlas en el aula supone un importante respaldo a su autoestima y a la multiculturalidad de todos los alumnos.
El arte del ‘Storytelling’, una técnica que se sirve del lenguaje corporal dramatizado para contar historias, es una herramienta fundamental para empezar a enseñar inglés a los más pequeños. Con cuentos se aprende antes. Estas son algunas recomendaciones para empezar.
El interés que despierta la astronomía en el alumnado no se ve correspondido con su tratamiento en el currículo. ¿Por qué ocurre? Un sistema que olvida muy pronto la formación científica podría ser uno de los motivos.
La población infantil no escapa del exceso de pantallas de estos últimos años. El mal uso de los móviles en los niños puede acarrear problemas en su bienestar físico, cognitivo y emocional.
La nueva fórmula de enseñanza que nos ha traído la pandemia parece controvertida. Un equipo de investigación ha entrevistado a alumnado, profesorado y familias. Los resultados indican que, pese a los esfuerzos, la virtualización tiene aún muchas lagunas.
Esta solución, que pudo ser apta para dar respuesta rápida a la urgente necesidad de alimentar a niños desfavorecidos, ya tendría que estar resuelta siguiendo criterios técnicos y nutricionales.
A medida que la sociedad evoluciona, argumentos y temas de la literatura y el cine infantil del pasado resultan a ojos de hoy incorrectos. ¿Tiene sentido modificarlos o censurarlos completamente?
Top contributors
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Profesor de Sociología de la Educación, Universitat de València
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Epidemiólogo responsable del Grupo de Evaluación de Determinantes de la Salud y Políticas Sanitarias, Universitat Internacional de Catalunya
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Profesora Titular del área de Didáctica y Organización Escolar, Universitat Jaume I
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Investigador Científico, Instituto de Productos Lácteos de Asturias (IPLA - CSIC)
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Coordinadora Académica de los grados bilingües, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora en el área de Didáctica de la lengua y la literatura, Universitat Jaume I
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Prof. Dr. en el Grado de Nutrición y Dietética., Universidad Complutense de Madrid
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Professora Titular del Departament de Teoria i Història de l'Educació, Universitat de Barcelona
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Profesor Titular de la Universidad de Oviedo. Investigadora del grupo dieta microbiota humana y salud del ISPA, Universidad de Oviedo
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Profesora de didáctica de la lengua en contextos multilingües, Universitat Jaume I
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Grupo de Evaluación de Determinantes de la Salud y Políticas Sanitarias, Universitat Internacional de Catalunya
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Postdoctoral associate, Universitat Internacional de Catalunya
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Profesor de Didáctica de las Ciencias, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora Titular del Departamento de Sociología de la Universidad de Granada, Universidad de Granada
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Profesora e Investigadora en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Cádiz