À l’université, la traduction automatique face au défi de la maîtrise de la langue française pour les étudiants étrangers.
Articles on Fête de la science 2025
Displaying 1 - 20 of 31 articles
Les formes d’organisation qui régissent les écosystèmes dans l’océan témoignent d’une autre forme d’intelligence, sans cerveau, sans mémoire explicite ni intention.
Les îles du Pacifique sont parmi les plus exposées au changement climatique. Leur histoire les rend aussi particulièrement dépendantes des importations pour se nourrir.
Les pictogrammes considèrent « l’humain » sous le prisme quasi exclusif du masculin. Les émojis, en revanche, sont plus inclusifs. Quelles leçons tirer de ces différences de conception ?
Limiter l’intelligence au QI est stigmatisant pour les personnes qui vivent avec une déficience intellectuelle et réducteur, car cela ne rend pas compte du contexte social, éducatif, culturel et politique.
En Polynésie, scientifiques et pêcheurs travaillent ensemble pour lutter contre le déclin de certaines espèces de poissons dans le lagon.
Si vous pensiez que ce qui ressemble le plus à un bar est un autre bar, détrompez-vous. Chaque individu a sa propre personnalité.
Au fond des ruisseaux, de petites larves construisent des filets et font preuve d’une intelligence remarquable pour s’adapter au courant.
De très nombreux groupes (humains et animaux) font preuve d’intelligence collective pour résoudre diverses tâches complexes. C’est notamment le cas des équipes de football.
Travailler sur les croyances des élèves sur l’intelligence peut les aider à envisager autrement leurs compétences et à progresser.
Quand les injonctions perçues comme « venant d’en haut » ont souvent une efficacité limitée, l’inspiration des pairs mérite, elle, d’être développée.
Pour accompagner au mieux les élèves dans leurs apprentissages, il faut tenir compte des savoirs scientifiques, des pratiques enseignantes et des expériences des familles.
Chacun sait ce qu’est un souvenir : un événement, une odeur, une sensation de notre passé que nous pouvons rappeler. Mais à quoi ressemble-t-il dans notre cerveau ?
Comment utiliser les outils d’IA pour « apprendre à apprendre » ?
Si le terme d’intelligence économique est souvent utilisé, il recouvre des réalités diverses. De quoi parle-t-on ? Comment ont évolué cette notion et les pratiques associées ?
Moins coûteux, plus rapides, plus précis, les modèles d’IA pourront-ils renouveler les prévisions météorologiques ?
À l’époque des Lumières, les salles de théâtre furent un laboratoire parfait pour penser la contagion émotionnelle et l’apparition d’une intelligence collective.
Quelle est la part de l’environnement, en particulier social, de l’épigénétique et de la génétique dans les manifestations de l’intelligence (ou des intelligences) chez l’enfant et chez l’adulte ?
Les croyances que l’on entretient sur l’intelligence modèlent nos manières d’apprendre, avec des conséquences directes sur la réussite scolaire.
Bien que les virus n’aient ni cerveau ni langage, leur circulation entre tiques, animaux et humains dans un environnement donné pourrait se lire comme un flux d’informations.
Top contributors
-
Maîtresse de conférences en sciences du langage et sciences de l'Education, Université de Montpellier
-
Post-doctorante, Sciences Cognitives Avec et Pour la Société (ANR SCAPS), Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
-
Professeure de psychologie, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
-
Maître de conférences en psychologie, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
-
Chercheur post-doctorant en sociologie, Université Paul Valéry – Montpellier III
-
Doctorante en psychologie sociale, Université d'Artois
-
Enseignant-Chercheur, Université Grenoble Alpes
-
Chercheuse, Ifremer
-
Maitre de conférences, Université de Corse Pascal-Paoli
-
Doctorante au Criobe, Centre de ressources pour les rahui, UMR241 Secopol, École pratique des hautes études (EPHE)
-
Maître de conférences en Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS), Université de Pau et des pays de l’Adour (UPPA)
-
Docteur en psychologie, Université de Technologie de Troyes (UTT)
-
Postdoctorante en anthropologie, Institut de recherche pour le développement (IRD)
-
Ethnoécologue et anthropologue, Institut de recherche pour le développement (IRD)
-
Doctorante en économie, Inrae; Université Grenoble Alpes (UGA)