La escuela es una institución anacrónica que no se ha adaptado a los cambios. Sin embargo, empiezan a verse signos de transformación que solo funcionarán si están al servicio de pedagogías solventes.
Articles on colegios
Displaying 21 - 26 of 26 articles
Somos el cuarto país de Europa con más colegios privados subvencionados públicamente. ¿Libertad de elección o segregación del alumnado?
El “bullying” es el ejercicio de un poder ilegítimo por parte de un grupo de escolares hacia otro. Sin embargo, un conflicto puntutal entre alumnos no significa que sea acoso. Así se detecta.
Con clases de 15 o 20 alumnos y un cuidadoso seguimiento del profesor sería posible prescindir de los exámenes. Los estudiantes aprenderían por puro placer y no por afán de aprobar.
El espacio exterior en el colegio tiene tanta importancia como el aula: debe ser abierto y versátil para que sea inclusivo. Los juegos tienen que estar organizados y estudiados con rigor científico.
Por supuesto que no tiene nada que ver con el signo astrológico, sino más bien con la influencia de la fecha de nacimiento en la decisión de entrar en la escuela. Los niños que son mayores que sus compañeros suelen a tener mejores resultados y mayor autoestima.
Top contributors
-
Profesor de Ciencias de la Educación, Universidad de León
-
Profesor titular de universidad en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, Universidad de Granada
-
Catedrático de Informática, Universidad Complutense de Madrid
-
Personal Investigador en Formación, especialización en Educación Infantil y Desarrollo Psicomotor, Universidad de Málaga
-
Professor in Economics, The University of Queensland
-
Investigadora del grupo de investigación Políticas públicas en defensa de la inclusión, la diversidad y el género, DIVERSITAS, Universidad de Salamanca
-
Catedrático contratado, Departamento de Física, Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech
-
Profesor en el Grado de Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga
-
Pediatra y epidemiólogo, investigador ICREA, Barcelona Institute for Global Health (ISGlobal)
-
Métodos de Investigación en Educación en la UPV/EHU, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
-
profesor titular de Organización y Evaluación Curricular en la Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid
-
Investigador en juegos serios y learning analytics aplicados al uso en clase, Universidad Complutense de Madrid
-
Profesora del Departamento de Pedagogía - Especialidad: Educación en contextos rurales, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
-
Docente Facultad de Educación, Universidad Nebrija
-
Director del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales, Universidad Autónoma de Madrid