En France, les inégalités scolaires entre les élèves se creusent, ce qui pose bien sûr des questions d’équité sociale mais pèse aussi sur les perspectives économiques du pays.
- Enseignant-chercheur en économie de l'éducation, Université de Lorraine
Au-delà du niveau des élèves et de leur maîtrise des fondamentaux, la dernière enquête PISA s’est penchée sur une compétence jugée décisive aujourd’hui : la créativité. Que nous dit-elle ?
Au-delà de la baisse de performances scolaires dans les pays européens, l’enquête internationale PISA révèle qu’un nombre non négligeable d’élèves peinent à atteindre le seuil minimum de compétences.
Malgré leur apparence objective, les notes sont influencées par des biais et des incertitudes souvent plus grands qu’on ne le pense. Zoom sur la docimologie, la science qui s’empare de cette question.
Très médiatisées, les enquêtes PISA ou PIRLS sur le niveau des élèves sont souvent réduites à de simples classements alors qu’elles offrent un tableau beaucoup plus riche des évolutions éducatives.
En dictée, les élèves d’aujourd’hui font plus d’erreurs que n’en faisaient leurs aînés. Dans quelle mesure s’en alarmer ? Que nous dit cette baisse en orthographe du niveau scolaire général ?
Les élèves seraient-ils moins performants aujourd’hui en maths et en français ? Remettre en contexte les résultats des dernières enquêtes internationales révèle des évolutions plus complexes.
Alors que la France affiche une contre-performance au classement PIRLS, focus sur une comparaison de la qualité de l’éducation par pays.
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