Marta Torrijos-Muelas

Profesora Ayudante Doctora — Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM)

Departamento de Psicología, área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Facultad de Educación de Cuenca (UCLM)

ORCID: 0000-0001-8072-7880 · Contacto institucional: marta.torrijos@uclm.es

Docencia. Imparte materias de psicología del desarrollo y la educación en los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Educación de Cuenca. Su docencia está orientada a acercar a los futuros maestros a la evidencia científica en el aula, con especial hincapié en la alfabetización científica y la escritura académica (ha elaborado materiales docentes propios sobre citación APA 7ª edición y elaboración de Trabajos Fin de Grado).

Formación y tesis doctoral. Su tesis doctoral, defendida en la UCLM, lleva por título "De los neuromitos a la alfabetización científica de docentes en formación: hacia una educación basada en la evidencia". En ella analiza la situación de los futuros docentes respecto a las implicaciones que la neurociencia tiene en su formación y ejercicio profesional, centrándose en la persistencia de los neuromitos y en cómo combatirlos mediante alfabetización científica. La tesis recibió el Premio Extraordinario de Doctorado en la rama de Ciencias Sociales de la UCLM.

Líneas de investigación. Neuroeducación, neuromitos en el profesorado, autorregulación del aprendizaje, competencia y alfabetización científica de docentes en formación, y educación basada en la evidencia.

Publicaciones destacadas:

Torrijos-Muelas, M., González-Víllora, S., & Bodoque-Osma, A. R. (2021). The persistence of neuromyths in the educational settings: A systematic review. Frontiers in Psychology, 11, Artículo 591923. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.591923

Torrijos Muelas, M. (2021). Desmontando neuromitos, falsas creencias y malentendidos que perjudican el puente entre Neurociencia y Educación. En A. R. Bodoque Osma y S. González Víllora (Coords.), Neuroeducación: Ayudando a aprender desde las evidencias científicas (pp. 20-48). Morata.

Torrijos-Muelas, M., González-Víllora, S., Bodoque Osma, A. R., & Guijarro Jareño, E. (2023). Teachers and pre-service teachers' scientific competencies: A methodological development for a systematic review. International Journal of Science Education, 45(19), 1-32. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2190851

Torrijos-Muelas, M., González-Víllora, S., & Bodoque-Osma, A. R. (2024). Autorregulación del aprendizaje y lectura científica en docentes en formación. Un estudio exploratorio. Ocnos, 23(2), Artículo 421. https://doi.org/10.18239/ocnos_2024.23.2.421

Divulgación. Además de su actividad investigadora, mantiene presencia en redes como divulgadora sobre neurociencia y educación (perfil @ProfMT_UCLM), acercando al público general contenidos sobre neuromitos y funcionamiento cerebral aplicado al aprendizaje.