Notre système est à bout de souffle et irréformable. Il faut en changer pour revenir dans les toutes premières places mondiales d’ici 10 ans. Comment faire ?
- Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
La science devient un contre-pouvoir majeur. Analyse de ce nouveau rôle.
Retour sur les résultats des dernières enquêtes et classements TIMSS et PISA. Des enseignements contrastés.
Le système éducatif anglais et gallois est basé sur une large autonomie. Un modèle à suivre en France ?
Le système scolaire français n’est plus perçu comme un modèle d’efficacité et de bonne intégration par les experts internationaux. Il faut entreprendre un processus de changement.
Il y a beaucoup à faire pour être un bon prof. Passage en revue des impératifs.
Pour améliorer les objectifs stratégiques et opérationnels de nos écoles, il faut impliquer l’ensemble du système éducatif et de ses acteurs.
Si le gouvernement fixe généralement le cadre général des établissements scolaires, les collectivités locales assurent elles la gestion au quotidien. Doit-on tendre vers plus de décentralisation ?
Les critères d’évaluation quant à la qualité du système éducatif ont un impact direct sur la croissance d’un pays. La preuve par les statistiques.
Les travaux issus du séminaire « École et République » ont permis d’élaborer un indice de qualité des systèmes éducatifs. Il faut pousser la réflexion pour aller encore un peu plus loin.
L’enquête PISA sur l’enseignement dans le monde est basée sur les performances moyennes des élèves. Il faut prendre d’autres éléments en compte pour un meilleur classement et établir un nouvel outil.
Le collège a un rôle déterminant puisqu’il assume l’éducation des jeunes à l’âge de la puberté. Mais la réforme annoncée ne va pas assez loin.
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