Universidad de O’Higgins (Chile)

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Using concrete tools or objects matters for fostering mathematical development – but how can children best learn to count by 10? (Shutterstock)

How counting by 10 helps children learn about the meaning of numbers

Helena Osana, Concordia University; Jairo A. Navarrete-Ulloa, Universidad de O’Higgins (Chile), and Vera Wagner, Concordia University

Findings of a study suggest using a ‘hundreds chart’ showing numbers one through 100, beginning with one in the top-left corner, fosters children’s counting by 10s.
Equipos de emergencias y científicos junto a una lengua de lava del nuevo volcán de La Palma. Flickr / UME

¿Cómo evolucionará el nuevo volcán de La Palma?

Teresa Ubide, The University of Queensland; Carlos Galé, Universidad de Zaragoza; Laura Becerril, Universidad de O’Higgins (Chile); Patricia Larrea, Universidad de Chile, and Stavros Meletlidis, Instituto Geográfico Nacional

Los vulcanólogos no predicen cuánto van a durar las erupciones. Lo que hacen es establecer un pronóstico de qué es lo más probable que ocurra.
Un miembro del Instituto Volcanológico de Canarias toma la temperatura de la colada de lava de la erupción de Cumbre Vieja: 1075°C en ese momento. Instituto Volcanológico de Canarias

Estas son las ‘geoclaves’ de lo que está pasando en La Palma

Laura Becerril, Universidad de O’Higgins (Chile); Carlos Galé, Universidad de Zaragoza; Patricia Larrea, and Teresa Ubide, The University of Queensland

La Palma ha tardado 50 años en albergar una nueva erupción. Desde hace una semana, esta isla canaria ha sido noticia por los numerosos terremotos y la deformación que el Instituto Geográfico Nacional ha registrado en su red de vigilancia volcánica. Finalmente, el magma alcanzó ayer la superficie. ¿Pero qué significa en términos geológicos lo que está ocurriendo?

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