EPF

Depuis 1925, l’EPF (ex-Ecole Polytechnique Féminine) forme des ingénieur-e-s généralistes innovants, responsables et à vocation internationale.

Ses 2 000 étudiants (dont 35% de filles) suivent un cursus identique pendant 3 ans sur l’un de ses campus de Sceaux, Troyes ou Montpellier, avant de choisir parmi 7 majeures professionnalisantes. La formation polytechnique assurée leur permet d’acquérir d’excellentes compétences scientifiques et techniques et de développer une forte polyvalence et capacité d’adaptation, leur ouvrant ainsi les portes de très nombreux secteurs d’activités.

Depuis plus de 90 ans, l’EPF développe son réseau de 10 000 alumni et d’entreprises partenaires, vecteurs de réussite, et place l’international au cœur de son projet pédagogique. Fondation reconnue d’utilité publique, l’école bénéficie du label EESPIG (Etablissement d’Enseignement Supérieur Privé d’Intérêt Général) et valorise, depuis son origine, la diversité et l’ouverture sociale comme sources de richesse et de progrès.

Tous les diplômes d’ingénieur décernés par l’EPF sont habilités par la CTI (Commission des Titres d’Ingénieurs) pour une durée maximale de 6 ans. Ils confèrent également le grade de Master (Master’s Degree) reconnu au niveau international.

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Articles

Les ailes du Morpho sont le résultat d’une longue évolution, qui a fait émerger de minuscules structures bien particulières qui jouent avec la lumière. Kiya Golara, Unsplash

Les ailes des papillons Morpho inspireront‑elles les centrales solaires du futur ?

Antoine Grosjean, EPF; Centre national de la recherche scientifique (CNRS)

En apprenant à manipuler la lumière avec la même finesse que les ailes d’un papillon, nous pourrions concevoir des centrales solaires plus efficaces, plus compactes et mieux adaptées aux besoins industriels.
La sous-représentation des femmes en ingénierie (ici, en électronique et robotique) s’explique en partie par des biais implicites de genre présents dans les processus académiques de sélection. Shutterstock

Pour promouvoir la parité dans les cursus d’ingénieurs, la piste d’un concours spécifique

Diana Griffoulieres, EPF; Emmanuel Duflos, EPF, and Liliane Dorveaux, EPF

En repensant les voies d’accès aux écoles d’ingénieurs, peut-on encourager davantage de filles à candidater ? Une expérience menée par l’EPF École d’ingénieurs.
Les MOOC ne devraient-ils pas s'inspirer de ces tutoriels sur Youtube qui plaisent tant aux jeunes ? Image by Gerd Altmann from Pixabay

Deux pistes pour réinventer les MOOC

Julien Gardan, Université de Technologie de Troyes (UTT); Arthur Gontier, EPF, and Mahdi Chemkhi, EPF

Si les MOOC n’ont pas décollé autant qu’on l’espérait en 2010, c’est parce qu’ils se sont trop souvent calés sur le rythme des formations classiques. Voici des clés pour surmonter cet écueil.
De jeunes étoiles captées par le télescope Hubble. Celui avec lequel il a été prouvé que l'univers était en expansion. NASA/flickr

L'énergie noire, slogan publicitaire ou réalité ?

Fabien Besnard, EPF

En 1917, Einstein produisait les équations de la relativité générale. Il imaginait un univers statique mais s'est rendu compte de son erreur. L'énergie noire serait-elle responsable ?
Lors des séances magistrales, l'enseignant fait émerger ce qui est fondamental et s'appuie sur le suivi à distance pour identifier les points à développer. Katie Morrow/Flickr

Comment associer efficacement cours traditionnels et e‑learning

François Stéphan, EPF and Pierre Stéphan, Université Toulouse – Jean Jaurès

L’enseignant ne peut plus ignorer les pédagogies basées sur les outils numériques ainsi que sur un enseignement alternant séances en présentiel et à distance. Présentation de ces pratiques.

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